Arte-Educação para a cidadania
O termo Arte-Educação surge no Brasil pelas ações da pesquisadora Ana Mae Barbosa, quando diretora do Museu de Arte Contemporânea da Universidade Estadual de São Paulo nos anos 1980, a partir da observação das propostas de educação não-formal de instituições culturais no cenário nacional e análise de propostas desenvolvidas na Inglaterra e México.
Hoje, projetos educativos dentro de instituições culturais possuem reconhecida relevância no diálogo das artes com outras áreas do conhecimento e com diferentes sujeitos, garantindo assim discussões de democratização e acessibilidade em cultura. Segundo Ana Mae,o aprendizado e a prática da leitura da imagem artística é uma tarefa humanizadora. A Abordagem Triangular, sistematizada por ela, é uma proposta pedagógica brasileira para o ensino da arte que integra três eixos fundamentais: apreciação (leitura da obra), contextualização (história/social) e fazer artístico (criação). O objetivo é superar o ensino tecnicista, estimulando a reflexão crítica, a diversidade cultural e a construção de conhecimento. A “leitura” de uma obra de arte não é somente aquela que o artista imaginou, cada pessoa cria uma interpretação única ao observá-la, a partir de seu próprio contexto e repertório. A mediação cultural propõe aos visitantes não apenas a observação mas uma reflexão sobre as obras, que se consolida com a proposição de uma atividade prática.
Nas imagens, a roda é o momento de acolhimento e conversa com os grupos, depois há o momento da observação das obras, finalizando com a proposta criativa.
O Instituto Pavão Cultural, desde sua fundação, conta com projeto educativo, que busca dialogar com diferentes instituições de ensino formal e não-formal de Campinas.
